“國勢之強由于人，人材之成出于學。”教育是強國建設、民族復興之基。

教育援青，大愛無言，情滿江源。自2022年第五批江蘇援青團隊進駐以來，江蘇240名教師、242名研究生投身青海支教，江蘇120所學校與青海114所學校攜手共建。

東西交映，教育交流，江蘇省教育援青不斷深化人才支援和智力支持，加強兩省教育系統的交往交流交融，從基礎教育、職業教育和高等教育方面等給予青海全方位、全省域支持，把教育援青工作打造成江蘇對口支援協作的一張“金名片”，也譜寫了新時代教育支援協作的新華章。

教育援青夫妻檔一路生花

“教育援青使命光榮，責任重大。”這是江蘇援青教師郝干偉和徐紅芬這對夫妻檔常常掛在嘴邊的一句話。

徐紅芬是江蘇省武進高級中學副校長，青海省海南州高級中學黨委副書記、校長。2022年7月，她和丈夫郝干偉一起踏上了援青三年支教的征程。

從江南水鄉到青藏高原，面對高原學生的期盼，夫婦二人克服高寒缺氧等各種困難，帶頭上示范課、聽評課、做講座、寫論文、研究課題……用責任與擔當生動詮釋著對教育事業的執著和熱愛。

“作為教育幫扶團隊的組長，我一定會帶好隊伍，與州中全體師生一起同心同向同行，共建幸福州中。”徐紅芬是這樣想的，也是這樣做的。郝干偉入青前，任江蘇省前黃高級中學課程教學處處長。在他看來，能融入國家中西部組團式幫扶的時代大潮中，必將是人生不平凡的經歷。

了解到牧區的部分孩子會因各種原因面臨輟學，徐紅芬夫婦一次次深入牧區家訪。索南吉是海南州高級中學高三（4）班“珍珠班”的一名藏族女孩，她的家中只有父親一人放牧維持生計，十分拮據。為了幫助索南吉順利完成學業，徐紅芬夫婦一次次翻山越嶺來到她家中，為她爭取到了助學金，而索南吉也用優異的學習成績回報了他們。

“蘇青一家親，同飲一江水。”徐紅芬說，為了更好地幫助到孩子們，援青團隊前后方攜手設立“茉莉花開”助學金，多方籌措資金累計150多萬元，資助學生100多名，同時也極大改善了學校辦學條件。

這對教育伉儷以及整個援青團隊，充分發揮東西部協作橋梁紐帶作用，示范引領，立足課堂，促進教師專業成長，不斷更新教學理念、轉變教學策略、改進教學模式、推進學校高質量發展。這種缺氧不缺精神、艱苦不怕吃苦、海拔高境界更高的精神風貌，為師生作出了表率。在2024年9月舉辦的海南州高中教師教學能手評選暨教師技能展評活動中，共有16位教師獲得特等獎，海南州高級中學就有11位教師。

江蘇省對口幫扶青海省工作隊教育負責人朱少明說：“一名好校長成就一所好學校，一名好老師帶出一批好學生，強教必先強師。江蘇選派的支教老師和研究生都是經過組織精心挑選的，他們愛撒高原，無私奉獻，真正做到了將江蘇教育理念、教學經驗傳遞到青海，受到當地黨委政府和師生的廣泛認可。”

“傳幫帶培”組團幫扶結碩果

“每一次培訓都讓我們師生受益匪淺！”

為提升西寧市青藏鐵路花園學校教育教學水平，促進西寧市基礎教育擴優提質和區域均衡，2024年2月以來，南京市選派鄒小飛、許健分別擔任學校校長和副校長，集聚全校師生“西寧智慧”，注入汩汩“南京力量”，堅持科研先導，增強教研實效，搭建教師成長平臺。

“一年來，我們共完成包括全國中小學智慧平臺培訓、陜西師范大學送教、南京名師專家交流研討、骨干教師能力提升等在內的7大項39次600余人次的各級各類培訓工作，同時以“礪遠杯”課堂教學展評踐行學校“六度進階”教學主張，以‘青唐悅讀·丁香花開’讀書節、‘青年教師讀書分享’、青藏‘百步講壇’等形式輸出同伴智慧，讓學習時刻發生。”鄒小飛說，9個月的時間，學校完成3項省市級課題結題，新立項3項省級課題，實現了80余人次在各級各類比賽中的獲獎，其中聯盟比賽50人次，市級比賽14人次，省級比賽6人次，國家級1人次，如教育部“基礎教育精品課”、青海省“跨學科主題學習”案例評選等，讓學校的教學質量實現了階梯式增長。

教育援青，使命是打造一支帶不走的教師隊伍。

支教團隊把助力受援學校教育教學質量提升作為根本出發點，堅持從“頂崗”向“幫帶”轉型，緊密結合受援地實際，傳授教育教學理念和經驗，共享“江蘇省名師空中課堂”等優質教學資源，定期開設示范觀摩課、隨堂聽評課，幫助制訂德育工作方案、教育教學計劃等，多措并舉提高教育教學水平，形成多層次、多形式、全方位的江蘇教育援青模式。

在“組團式”教育幫扶中，以“校長+教師”重點幫扶海南州高級中學和海南州職業技術學校，積極打造“和雅校園”“數字校園”，實施“白楊計劃”“凌云行動”，開設“名師工作室”4個，通過重塑發展理念、規范管理制度、推進教學改革、完善教研機制、培養骨干力量、提升教學水平等方面發揮示范引領作用，2023年12月，江蘇“組團式”幫扶青海的兩支教育團隊均獲得青海省“組團式”援青工作先進集體。

真金白銀改善教育基礎設施

2024年國務院《政府工作報告》指出，開展基礎教育擴優提質行動，加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，改善農村寄宿制學校辦學條件，持續深化“雙減”，推動學前教育普惠發展，加強縣域普通高中建設。辦好特殊教育、繼續教育，引導規范民辦教育發展，大力提高職業教育質量。

今天，民眾對高質量的基礎教育有新期待，期待更高品質、更具特色、更富多樣性的基礎教育。如何以高質量的行動回應人民的高質量期盼？毋庸置疑——要保障高水平、高效率的教育財政投入。不斷改善辦學條件，充分滿足教育高質量發展的時代要求。

2024年3月20日，果洛海東中學建設項目在青海省海東市樂都區碾伯鎮開工，該項目是果洛州“十四五”期間教育標志性項目。據了解，果洛海東中學規劃建設至2026年，總投資約5.08億元（其中東西部協作資金1.5億元），學校共設置3000個學位，60個教學班。

近三年來，江蘇省持續加大教育投入，助力提升教育服務保障水平。累計投入幫扶資金5.57億元，實施120余個教育項目，受援地區“家門口的學校”越辦越好。聚焦辦學薄弱環節，積極幫助受援學校改擴建教學場地、更新教學儀器，新建教學實驗室、實習實訓基地、師資培訓中心，建設教育專網、拓展數字應用等，重點實施一批保障基本教學條件的亟需項目，一批提升辦學水平的升級項目和一批實現教育數字化轉型的智慧項目。

江蘇省對口幫扶青海省工作隊領隊王凱總結道：“蘇青支援協作把教育擺在重要位置，強化資金投入和人才投入，以教育之力厚植人民幸福之本，為助力青海辦好人民滿意教育貢獻了江蘇力量。”（陳顯）