親子關系，是我們談及家庭教育繞不開的話題。可以說，家庭教育中的大多數問題，都能在親子關系中找到答案。

現在的親子關系普遍可以歸納為以下幾種：

1、養育型：父母對子女有絕對的權威，可以憑自己的意愿和情緒對待孩子，如批評、指責孩子，指揮、命令孩子。父母不考慮孩子的思想，孩子所要做的只能服從。

2、反向依賴型：子女處于支配地位，父母處于從屬地位，所有的決定幾乎都依賴子女。

3、沖突型：親子出現明顯沖突，父母攻擊子女，子女反擊父母。

4、溺愛型：要么過度保護，對孩子做較多限制，要么完全贊賞，無論孩子做什么行為，父母都會對孩子予以贊賞，很少對其行為做出是非評價。

5、引導平等型：父母在孩子面前有一定權威性，同時孩子也有較充分的民主。在相處過程中既有父母子女親情，又有朋友之間的友誼。但在這種關系中父母還是起到主導作用，是比較健康的一種親子關系。

引導平等型是以上關系中相對健康、合理的親子關系。我們不妨延伸一步，將親子關系賦予一個新的命名——“旅途伙伴”。它既有引導平等型內涵，又不僅限于此。“旅途伙伴”是一位心理治療大師曾經提到過的，仔細想想，這個詞還是非常有道理的。孩子從出生那一刻開始，父母就開啟了和他相伴的旅程，父母把孩子視為旅途伙伴，在他成長的路上一路相陪，看看沿途的風景，感受人生的美好。在這一路相伴中，家長要扮演三種角色，教師、父母、朋友，三種角色隨需要更換，而不應是一成不變。

1、教師角色

“三人行，必有我師焉”。旅途伙伴，并不是家長和孩子之間毫無界限，家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，一路相伴中，父母首先要扮演的就是教師角色。然而，扮演好老師的角色并非一件簡單的事情。為此，父母要不斷地學習，有知識和能力儲備，懂得一些基本教育教學方法、技巧，才能在孩子需要幫助時從容應對，減少盲目和誤導。作為家長，要呵護孩子的好奇心，激發孩子探索、求知的興趣和積極性，提高孩子感受力和理解力，要盡量尊重其獨立思考的習慣與能力，多一些啟發式、互動式、有創意的交流。

2、父母角色

有家長可能會疑惑，父母角色還需要扮演嗎？是的，需要。絕大多數時候，父母不懂得究竟如何做父母，在孩子成長的各個階段如何扮演角色。大量研究發現，有個很重要的原因是，父母對于角色缺乏基本認知。父母的角色認知也叫角色觀念，泛指對自己所扮演角色的認識、態度和情感的總和，包括父母對自己所處地位的認識，角色義務觀，職責認識，行為認識。

比如：家長在與孩子溝通時，有時我們想改變孩子的問題，但一直在說自己的感受。結果孩子的行為沒有改變，我們不舒服的感覺卻不斷涌現，就會不斷地對孩子進行負面評價，導致更糟糕的后果。

當孩子有問題時，他的內心需求沒有得到滿足，他有不舒服的感覺、有情緒，那么當孩子處在這樣的情緒狀態下，他的心理到底需要什么呢？我們只要想一想自己就知道了，如果我有煩惱要向你傾訴，我需要你的指導嗎？其實我只是想跟你說說而已。這個時候，無論你給孩子多么好的建議，孩子都不會采納。這時候父母的角色更多的是一個傾聽者而不是評判者。

再比如：孩子在玩玩具和做家務時，父母沒有必要過分擔憂和直接插手相助。把解決問題的責任留給孩子，讓孩子在解決問題的過程中發展自己的能力，這樣以后孩子就不會再過度依賴父母，這時候父母的角色更多的是參與者而不是主導者。

3、伙伴角色

伙伴角色更關注的是一個“度”的把握。把他們當成朋友、伙伴。想一想你在和伙伴相處中應該保持什么姿態和情感。既不過分溺愛、過分驕縱、過分嚴苛、過分掌控、過分攀比、過分透支愛，又能給予他們充足的陪伴時間；給予他們愛而不是你的想法，因為他們有自己的思想；遇事和他們商量，充分尊重和聽取他們的意見。既能親密相處，又能適當遠離。可以以朋友的身份站在遠處悄悄觀望，看著他們碰壁，看著他們成長，看著他們高興，看著他們克服困難，看著他們一路向前。在孩子需要幫助時幫忙，不需要幫助時為他祝福。

如果父母在不同的時間和場合能夠靈活轉換角色，教育將會更加豐滿，方式也將更加匹配，這樣的父母也是可親、可敬、可愛的。而角色扮演與轉換越自然、越到位，效果會越佳，這同樣需要慢慢體會和感悟，也是一個不斷學習與修為、從量變到質變、漸入佳境的過程。（作者：高雁 天津市濱海新區大港八中德育校長、高級家庭教育指導師）